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  什么是好的书? 在我看来,一本称得上“好”的书,它应该具备的魅力有:能适时地引领迷茫的人走出重重迷雾,能恰如其分地帮助彷徨的人确立行动的方向。同时,一本好书,带来的不仅仅是知识的获取和视界的开拓,更重要的是它能够给人一种来自于精神方面的冲击和意识方面的突破。  对于从事教育教学工作的人来说,《教育中的心理效应》就是这样的一本书。本书从抽象繁芜的心理学现象中,提炼出64个简明凝炼的心理效应,结合一些我们身边可触及的事例,以教育的视角去思考这一系列的心理效应及事例,并从中寻觅教育的新的契合点,同时以此为新的契机,发掘出一连串关乎教育的真知灼见。通过对这一系列心理效应的介绍与阐述,让教育的魅力在这些教育事例、教育细节中尽情展现,也为身处教育中的我们更好地理解教育的内涵提供一种可能。我们都知道,其实,教育者的魅力不单单体现在知识的积累与挥洒中,更在于对被教育者的心理的体察与洞见。从这本书中,我们可以看到,本书所提炼的有关教育的64个心理效应,既生动地展现了心理效应在教育教学中的作用和魅力,也为教育工作者提供了可供参考或实践的东西,融趣味性、知识性和可操作性于一炉。  这些年来,关于教育中的心理问题的讨论从来都没有停歇过。只要有兴趣,打开网络随便在浏览器上输入“教师心理问题”、“学生心理问题”这样的字眼,诸如此类的信息便会铺天盖地地涌出来。教师方面,有恶意体罚学生的……学生方面则有动不动就跳楼的、伤人的……本是让人变得更加美好的教育,本该在教育中尽情享受教与学的乐趣的教师和学生,却屡屡发生让人痛心的由心理问题引发的“事件”。这些现象,不能不引起每个人的沉思。作为一名老师,如果不了解自己所教育的对象的心理,不熟悉孩子的心理所能承载的限度,不去试着从心理的角度去更详尽地体会教育,那么其教育是很难取得理想的效果的。同时,适当地了解并理解一些教育中常见的心理效应,不仅能够缓解老师和学生的心理压力,也有利于构建健康的心理。  《教育中的心理效应》一书中所举的心理效应,都会对我们的教育和教学产生一定的启示,“蝴蝶效应”、“第十名效应”、“南风效应”、“禁果效应”、“鲶鱼效应”等等。  寻求科学合乎人的教育是所有人的共同的责任,亦是此书的出发点和归宿。对于这样的一本书,我们不妨一翻,我们又不妨从读这样的一本书开始读起,尽情享受书中所展现的教育的无穷魅力,尽情地让自己的魅力在教育中展现。(《教育中的心理效应》,刘儒德等著,华东师范大学出版社)  《中国教育报》2006年6月1日第8版

重庆市教委下发《关于认真贯彻〈义务教育法〉全面提高教育质量的通知》,要求当地各级教育行政部门依法行政,依法治教,进一步规范义务教育阶段办学行为。严禁义务教育学校举办或变相举办重点班、实验班、特长班等,要求学校均衡编班、均衡配备教师,保障学生享有公平的受教育权利。要求存在以上名目编班的学校坚决整改,未按要求整改的学校一经查实,将按《义务教育法》的相关规定严肃处理。规定城市(包括县城所在地)小学早上上课时间不得早于8:30,初中上课时间不得早于8:00,下午上课时间为2:30左右。坚持五天上课制,义务教育阶段学校一律不得利用双休日组织学生集体补课。

业内人士认为,造成青少年体质下降的两个最重要因素是:运动量不足;学习时间过长、学业负担过重。在升学压力下,从学校到家长,都是唯学习成绩论。大家好像忘了,身体是一切的基础,健康的身体承载着阳光的思维,强壮的体质孕育强大的民族。没有良好的身体作保证,孩子将来的发展空间和幸福指数都会大打折扣。一个12岁-18岁的青少年,如果每天跑一两千米都感到困难的话,很难想像其能够在未来激烈的社会竞争中胜出。

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捐赠文件签字仪式在苏丹高教部举行。苏丹高教部国务部长马吉祖布和中国公司代表分别在文件上签字。马吉祖布说,发展达尔富尔地区教育事业,有助于从根本上解决达尔富尔问题和实现和平。他代表达尔富尔人民和广大苏丹人民向中国公司表示感谢。

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改革高等学校的招生和毕业生分配制度,打开人才通向农村的路子。农村,包括林区、牧区、渔区、垦区的职业中学毕业生,报考专业对口的全日制高等学校,文化课要求可适当降低。报考专科的,可免试外语。在不影响国家计划的前提下,实行计划外的合同制招生。经省、市、自治区、中央有关部委的主管部门批准,由集体企事业单位、专业户同有关院校签定合同,采取推荐与统考相结合的办法,招收由集体负担学费和自缴学费的学生,毕业后回原地区、原单位工作。

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建立健全继续教育体制机制。将继续教育纳入各行业、各地区总体发展规划。完善投入和成本分担机制,对农民、失业人员等的继续教育给予资助。健全继续教育激励机制,推进继续教育与工作考核、岗位聘任(聘用)、职务(职称)评聘、职业注册等人事管理制度的衔接。鼓励个人多种形式接受继续教育,支持用人单位为从业人员提供继续教育。

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责任编辑:左移湘

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