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比如在张家港,农村小学的软硬件和师资水平已经和城市小学势均力敌。近3年来,该市先后从市区优质学校挑选了近20名校级干部,到相对薄弱的农村学校担任校长职务;选调了11名公办学校副校长、中层干部,到民工子弟学校担任校长。而校长本身就是一种资源,可以带来先进的管理经验,带出优秀的教师队伍。阚晓茵就是“交流校长”之一,去年,她任职的乐余中心小学一下子评上了12名市级骨干教师。

3月29日结束的今年湖北省“高考(论坛)体育特招”中,出现了一个戏剧性的场面:女子3000米比赛中,我省青少年田径比赛双料冠军小刘,竟以15秒的差距,惨败给一位名不见经传的潜江籍学生。难道参赛者是代考“枪手”?日前,小刘的家长向本报反映了这一蹊跷事。

省领导黄小晶、梁绮萍、王三运、张家坤、鲍绍坤、陈文清、陈少勇、袁荣祥、唐国忠、陈桦、黄贤模、王耀华出席座谈会。副省长汪毅夫主持座谈会。(兰锋)

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  编者按:本刊于去年12月26日和今年1月1日刊发的几篇关于教师职务评聘的稿件,如一颗小石子在水面上激起了涟漪,职务评聘与每位教师的专业发展息息相关,因此才会“有话要说”。本来,《农村教师职务评聘:期待关注》(2006年12月26日第四版)中的读者观点是针对农村教师职务评聘中存在问题的新闻调查有感而发的,出乎我们意料的是,随后的讨论已不局限于农村教师这个层面,而进入了对教师职务评聘这个问题的深层探讨。关注读者所关注的,正是《读者》版的诉求,我们决定将这一讨论继续进行下去,欢迎广大读者参与。来稿发送至shidian@edumail.com.cn或寄北京市海淀区文慧园北路10号中国教育报“读者”版(邮编100082),请在电子邮件主题词或信封注明“职务评聘讨论”。另外,也欢迎您把目前最关心的话题提供给我们,以便确定本版下一阶段的讨论主题。

  创新型人才发展的基础在于个性的和谐、全面、自由发展。因此,为了培养创新型人才,各国大学都力求建立一个内容广泛的课程体系,实现普通教育与专业教育的平衡。哈佛大学为了克服大学教育过分专业化的倾向实施普通教育的核心课程,包括7大类(Fields)11个领域(Areas):外国文化、历史研究A、B;文学和艺术A、B、C;道德推理;定量推理;科学A、B和社会分析。学生必须在11个领域的核心课程中的8个离主攻方向最远的领域各选一门课程。反观我国本科生教育课程,仍然存在着过分专业化的倾向,加强普通教育课程,提高专业教育课程的质量和水平,将是今后改革的方向。

不管是初出茅庐的新教师,还是资历深厚的老教师,都需要适应形势、与时俱进。但就陕西那所中学来说,他们的评选“最差教师”之策,与其说是为了激励后进,我看倒更像是疑似找个借口的“定点羞辱”。要不然,为什么不是包括校领导在内,所有教师一视同仁的“公平选差”,而偏偏将“最差”的羞辱性赏赐,预先设置在了高二年级组教师的“特定范围”之中?媒体报道中虽然没有片言只语来说明,这个范围中的教师是否曾经“得罪领导”,但在这种严格限定“评差圈子”的前提下,公众当然要存疑“定点羞辱”的揣度和猜想了。毕竟,现实语境中,类似的借力打压、高明算计手段,也绝非一例两例。

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眼下正是大学毕业生求职的关键期。由于就业压力大,一些大学生在四处奔波,忙着参加各种招聘会之余,还去占卜算命、烧香许愿,以此作为缓解精神压力的一种途径。

 上海大学计算机专业2003级本科生,于2006年6月~9月在美国休斯敦莱斯大学(RiceUniversity)计算机工程学院实习。

所谓“考碗一族”,就是那些不想进国有企业、不想到农村工作、不想入民营公司的大学生,为了谋得一个公务员的名头或事业单位的职位而四处奔波应考的群体。他们之所以辗转各地志在必得,目的只有一个:通过考试获取一份相对稳定的工作,一个让人称羡的“饭碗”。在他们的眼里,考上中央国家机关的公务员就是拿上了“金饭碗”,考上直辖市、省级的公务员就是拿上了“银饭碗”,考上地市级的公务员就是拿上了“铜饭碗”,考上镇、街道一级的公务员就是拿上了“铁饭碗”,考上了事业单位的职员就是拿上了“锡饭碗”。虽说这些“饭碗”的稳定性和福利待遇有所差异,但总比国有企业、民营公司那易碎的“瓷饭碗”“泥饭碗”强多啦。

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各州和大学应该共同发展早期评价考试,尽早明确高中学生是否在升学的轨道上;扩展高中生提前接受大学教育的项目、双重注册项目、“成绩分班考试”(爱普)以及国际文凭项目,让高中的最后一年变得更有价值。据悉,爱普考试和国际文凭项目都是为高中生提前接受大学教育而设计,特别是国际文凭项目,为16岁至19岁具有高度学习动力的中学生设计大学预科课程,因其卓越的教育品质被国际认定为精英教育的典范,其培养出来的学生受到世界知名大学的青睐。

部分教研专家分析,不说高考内容,师生迷茫;说了高考内容,老师又会是“考什么教什么”,失去了课改的意义。

胡锦涛指出:“一个有远见的民族,总是把关注的目光投向青年;一个有远见的政党,总是把青年看作推动历史发展和社会前进的重要力量。”面向各族青少年开展民族团结宣传教育、引导他们牢固树立民族团结意识,是推进民族团结进步事业的长远大计。当今中国,广大青少年具备优良的素质和崭新的风貌,是值得信任的一代。我们相信,只要“三个离不开”的思想观念深深扎根于各族青少年心中,就一定能够结出民族大团结大发展大繁荣的丰硕果实。

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国家自改革开放以来对教育的投入不断加大,办学条件显著改善,各阶段的学生人数大幅提高,建立了国际上最大规模的教育体系。但教育资源分配不均,教育质量不适应经济社会发展的要求,是我国教育面对的两个核心问题,也是人民群众极为关心的问题,既涉及社会公义和资源运用的有效性,也关系国家成为人才强国的战略目标。

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责任编辑:左移湘

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